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Cette section vous indique comment la plupart des enfants «parlent» et agissent à des âges différents.  Si vous pensez qu’il ou elle n’apprend pas convenablement à parler, composez le numéro de la Ligne d'Info-Santé publique à (613) 580-6744 poste 28030 pour vous renseigner sur les cliniques de dépistage ou pour être dirigé-e vers un service d’aide immédiate.

Comment les enfants apprennent à parler
Les enfants apprennent à parler en écoutant les voix et les sons. Peu de temps après sa naissance, votre bébé commencera à émettre des sons pour vous dire comment il ou elle se sent ou ce qu’il ou elle veut. Les bébés se développent à leur propre rythme. Il y en a qui font des choses à un très jeune âge et d’autres, prennent un peu plus de temps à y arriver. Voici des exemples de ce que la plupart des bébés font.

bébés
enfants
enfants d'âge préscolaire

Les très jeunes bébés (jusqu’à l’âge de trois mois) :

• font des bruits (p. ex. des roucoulements, des gargouillements)

• se tournent en direction d’un nouveau son

• sursautent en entendant un gros bruit

• sont calmes lorsque vous leur parlez d’une voix douce

• vous sourient.

À 6 mois, votre bébé :

• se tourne vers les sons
• sursaute lorsqu'il entend un bruit soudain et fort
• fait des cris différents pour exprimer des besoins différents - J'ai faim, Je suis fatigué
• vous regarde lorsque vous lui parlez
• sourit et rit lorsque vous lui souriez ou riez avec lui
• imite le bruit de la toux ou d'autres sons ressemblant à des mots, comme « ah », « eh » et « be »

 À 9 mois, votre bébé :

• répond quand il entend son nom
• réagit lorsque le téléphone sonne ou que quelqu'un frappe à la porte
• comprend « non »
• exprime ce qu'il veut en faisant des gestes, p. ex., tendre les bras pour se faire prendre
• commence à jouer à certains jeux, p. ex., « coucou, me voilà! »

Comment faire pour aider un jeune bébé à apprendre

• Parlez-lui beaucoup en le lavant, en l’habillant ou en le nourrissant

• Chantez-lui des chansons ou récitez-lui des comptines.

• Jouez à des jeux simples comme «coucou».

• Montrez-lui des livres d’images et décrivez-lui ce que vous voyez.

À 12 mois, votre bébé :

• comprend les demandes simples comme « assieds-toi »
• regarde au loin lorsque vous lui pointer un objet
• utilise souvent de trois à cinq mots
• fait des gestes pour faire savoir ce qu'il veut, p. ex., envoie la main pour dire « au revoir », fait un signe de tête pour dire « non »
• fait des sons ou des gestes pour attirer votre attention et pointe à un objet en vous regardant dans les yeux
• vous apporte des jouets pour vous les montrer
• fait des choses pour attirer l'attention ou obtenir des compliments
• combine beaucoup de sons comme s'il voulait parler, p. ex., abada baduh abee
• montre de l'intérêt à regarder des livres d'images simples

 Votre bébé aime bien lorsque vous faites les choses énumérées ci-dessous

• Placez-vous à son niveau afin qu'il puisse voir votre visage. Cela lui indique que vous vous intéressez à ce qu'il fait ou à ce qu'il dit. Il est alors plus facile d'avoir une interaction avec lui.
• Répétez les sons qu'il fait. Un bébé aime faire des sons et il aime aussi que vous les répétiez souvent.
• Chantez et riez lorsque vous le nourrissez, le lavez, l'habillez. Durant la journée, n'oubliez pas de lui décrire ce que vous faites ou ce que vous voyez :
  • Maman met son manteau.
  • Ça c'est un gros camion.
• Dites-lui le nom des objets qu'il regarde et avec lesquels il joue. Les bébés sont intéressés à explorer et à apprendre de nouvelles choses, et ils aiment se faire dire comment les choses s'appellent.

À 18 mois, votre enfant :

• comprend les notions de « entrer et sortir », « fermer et ouvrir »
• montre des parties du corps lorsqu'on lui demande
• utilise fréquemment une vingtaine de mots
• répond à des questions simples avec des mots ou des gestes -
  • Où est le chat?
  • Qu'est-ce que c'est?
• exécute certains jeux de rôle avec ses jouets -
• donne à boire à son ourson
• prétend qu'un bol est un chapeau
• utilise au moins quatre consonnes - p, b, m, n, d, g, w, h
• aime qu'on lui fasse la lecture et regarder des livres simples avec vous
• montre des images est les pointant du doigt

 À 24 mois, votre enfant :

• suit des instructions verbales comprenant deux actions -
  • Trouve ton ourson et montre-le à grand-maman.
• utilise de 100 à 150 mots
• utilise au moins deux pronoms - « toi », « moi », « mon »
• combine fréquemment de deux à quatre mots pour faire de courtes phrases - « chapeau papa », « camion parti »
• aime être en présence d'autres enfants
• commence à offrir des jouets à d'autres enfants et à imiter les gestes et à répéter les mots d'autres enfants
• les gens comprennent les mots de votre enfant dans 50 à 60 p. 100 des cas
• prononce des mots et fait des sons facilement et sans effort
• tient les livres à l'endroit et il tourne les pages
• fait la « lecture » aux animaux en peluche ou aux jouets
• griffonne avec des crayons à dessiner

À 30 mois, votre enfant :

• comprend les notions de taille (gros, petit) et de quantité (un peu, beaucoup, plus)
• commence à maîtriser certaines règles grammaticales - « deux biscuits », « l'oiseau vole », « j'ai sauté » utilise plus de 350 mots
• utilise des verbes actifs - courir, renverser, tomber
• commence à réaliser de courts échanges avec d'autres enfants en utilisant des jouets et des mots
• exprime de l'inquiétude lorsqu'un autre enfant se fait mal ou a de la peine exécute plusieurs actions en jouant - nourrit sa poupée et la met au lit; place des blocs sur des wagons de train, fait avancer le train et décharge les blocs
• utilise des consonnes au début des mots
• prononce des mots ayant deux syllabes ou plus - « ba-na-ne », « or-di-na-teur », « pom-me »
• reconnaît des logos ou des panneaux d'affichage simples - les arches dorées de McDonald's, les panneaux d'arrêt aux intersections
• se souvient et comprend des histoires familières

 Votre enfant aime bien lorsque vous faites les choses énumérées ci-dessous

• Laissez-le toucher et tenir des livres lorsque vous lui montrez et décrivez des images.
• Utilisez de vrais mots, non un langage bébé; dites par exemple « donne-le-moi » au lieu de « dada », et « biberon » au lieu de « bibi ».
• Prenez le temps de l'écouter - il veut vous faire entendre tous les nouveaux sons qu'il peut faire, les nouveaux mots qu'il peut prononcer et les idées qu'il peut exprimer.
• Donnez-lui des instructions verbales simples -
  • Va chercher tes bottes rouges.
• Utilisez différents mots lorsque vous parlez à votre enfant - des mots contraires, comme haut/bas, dedans/dehors; des verbes d'action, comme « courir », « éclabousser »; et des mots descriptifs, comme « heureux », « gros », « petit », « propre », « sale ».
• Encouragez-le à jouer avec d'autres enfants - à la bibliothèque, en groupe, au parc.

Comment se développent la parole et le langage chez l’enfant
Entre l’âge de 2 et de 5 ans, la plupart des enfants apprennent beaucoup de choses. Le nombre de mots qu’ils sont capables de prononcer augmente rapidement. Ils ou elles parlent de plus en plus et posent beaucoup de questions. Ils aiment écouter des histoires et de la musique. Ils vous demanderont souvent de lire la même histoire encore et encore. Il arrive qu’ils se souviennent si bien des paroles qu’on croirait presque qu’ils savent lire. Au moment d’entrer à l’école, votre enfant devrait être capable de parler et d’écouter sans difficulté. 

À 3 ans, votre enfant :

• comprend les questions « qui », « quoi », « où » et « pourquoi »
• fait de longues phrases comprenant de cinq à huit mots
• parle de choses passées - une visite chez les grands-parents, la journée à la garderie
• raconte des histoires simples
• témoigne de l'affection envers ses compagnes ou compagnons de jeux préférés
• joue à des jeux qui lui permettent de faire semblant d'exécuter plusieurs choses - préparer un repas, réparer une automobile
• est compris, la plupart du temps, par les personnes qui ne font pas partie de la famille
• est conscient de la notion d'imprimer - des menus, des listes, des panneaux
• commence à être conscient du rythme et à s'y intéresser

 Votre enfant de trois ans aime bien lorsque vous faites les choses énumérées ci dessous

• Donnez-lui des articles afin de l'encourager à dessiner et à griffonner. Cela peut comprendre de la craie, un crayon, des crayons à dessiner, des marqueurs, de la peinture au doigt.
• Utilisez des mots descriptifs, comme les couleurs et des mots contraires (chaud/froid, gros/petit, rapide/lent) ainsi que des verbes d'action (voler, éclabousser, courir) lorsque vous lui parlez.
• Donnez-lui assez de temps pour exprimer ses idées.
• Offrez-lui des choix - au sujet de ce qu'il veut manger, avec quel jouet il souhaite jouer, quels vêtements il aimerait porter.
• Utilisez la façon correcte de dire les mots ou les phrases sans corriger votre enfant directement; p. ex., l'enfant dit « papa auto », vous dites « oui, papa est dans l'auto, allons-y ».
• Lisez des livres qu'il connaît bien et qu'il aime. Faites des pauses pour permettre à l'enfant de dire des mots et des phrases.
• Jouez et faites des jeux de rôle avec lui. Il peut aimer jouer une scène de son vidéo préféré, faire semblant de manger au restaurant, jouer à l'enseignant ou au pompier.

À 4 ans, votre enfant :

• suit des instructions verbales comprenant trois actions ou plus -
• Va chercher du papier, ensuite dessine quelque chose, et enfin, donne ton dessin à maman.
• utilise des règles grammaticales
• raconte des histoires ayant une introduction, un corps et une conclusion
• tente de résoudre des problèmes en parlant avec des adultes et d'autres enfants
• joue à des jeux qui font appel à une imagination de plus en plus complexe
• est compris par les étrangers, la plupart du temps
• est capable de faire des rimes simples - « goutte, route »
• jumelle les lettres et leur son - en voyant la lettre T il dit « tarte »

Votre enfant de quatre ans aime bien lorsque vous faites les choses énumérées ci dessous

• Donnez-lui souvent l'occasion de jouer avec d'autres enfants - à la bibliothèque, au parc, au Centre de la petite enfance. Parfois, il aime aussi recevoir un ou deux amis pour jouer chez lui.
• Indiquez-lui des mots dans les livres en les soulignant du doigt lorsque vous les prononcez.
• Expliquez-lui des activités dans un ordre chronologique -
• D'abord, tu dois laver tes mains, ensuite nous prendrons une bouchée et après, nous mettrons nos assiettes dans l'évier.
• Encouragez-le à raconter ses propres histoires. Demandez-lui de vous décrire sa journée, de vous raconter un film qu'il a regardé, de vous indiquer son livre préféré.
• Lisez des livres en faisant rimer les mots, comme « maison et raison » et soulignez la différence de son au début des mots -
  • Maman prononce le son « mmm », il s'agit de la lettre M.

 À 5 ans, votre enfant :

• suit des instructions verbales données à un groupe -
  • Tous les garçons vont chercher un jouet.
• comprend les instructions verbales comprenant les mots « si » et « alors » -
  • Si tu veux manger avec tes doigts, alors il faut te laver les mains.
• peut décrire en détail des activités passées, présentes et futures
• cherche à plaire à ses amis
• démontre de plus en plus d'indépendance dans ses amitiés
• peut rendre visite à son voisin de sa propre initiative
• utilise presque tous les sons dans sa langue en faisant peu ou pas d'erreur
• connaît toutes les lettres de l'alphabet
• reconnaît le son au début de certains mots - patin commence par le son « ppp »

 Votre enfant de cinq ans aime bien lorsque vous faites les choses énumérées ci dessous

• Utilisez des mots nouveaux et complexes - « avant et après », « rugueux et doux », « facile et difficile », « entre et entrer », « pareil et différent ».
• Mentionnez le nom et la quantité d'objets - « beaucoup et un peu », « plus et moins », « un et plusieurs ».
• Demandez-lui de prévoir ce qui va se passer - Que penses-tu qu'il se passera lorsque Marc ouvrira son cadeau d'anniversaire? Expliquez-lui les raisons des choix qui sont faits - Pourquoi devons-nous mettre nos manteaux aujourd'hui?
• Racontez, à tour de rôle, des histoires à partir d'images choisies dans des livres - l'enfant aime vous entendre parler et il veut aussi avoir l'occasion de raconter sa propre version de l'histoire.
• Laissez-le participer à la préparation des activités. Expliquez-lui ce que vous devez faire en préparation d'une réception d'anniversaire ou comment se préparer pour une visite au jardin zoologique. Lorsque vous parlez à votre enfant, posez-lui les questions « pourquoi » et « comment ».
• Demandez-lui de vous aider. Votre enfant raffolera de vous aider à faire des biscuits, à mettre la table, à trier la lessive, etc. Donnez-lui des instructions et demandez-lui s'il est en mesure de vous dire ce qu'il doit faire.

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2007/10/10
Sharon Forgie, 2004